泉港二中:“绿色语文·生活课堂”实践探索
2021-04-01 18:50 来源:泉港电视台
“绿色语文·生活课堂”实践探索
——泉港二中校园读写行动巡礼


每学期举行“动力晨读”启动仪式


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为了增加示范性和趣味性,周小娜老师现场英文朗读庄学培校长创作的诗歌《你和雨水一起到来》

  泉港二中被确认为2020年福建省基础教育学科教学研究(初中语文)基地学校,教学成果《“绿色语文·生活课堂”的实践探索》获2020年泉州市基础教育教学成果一等奖。这两个喜讯,是对学校语文教学成效和庄学培校长提出的“绿色语文·生活课堂”的教学主张的肯定。

  近五年来,泉港二中的语文读写行动仍一直坚持“绿色语文·生活课堂”的教学主张。全校上下一路实践一路探索,成长与收获并行。

  力推动力晨读
  提高晨读效率

为了调动学生晨读的热情,养成良好的晨读习惯,激发学习语文的兴趣,从而达到提升语文素养的目的,泉港二中大力推行动力晨读。在提高“动力晨读”效率方面,倡议用好30分钟:诵读15分钟(可齐读,也可自由读),互背8分钟(学生相互听背,或是教师抽背),检测7分钟(听写,或是默写);读什么内容,由教师来定,教师指定的内容,学生会背了,就可自主找材料读。同时鼓励学生站着读,读出声,不要扭扭捏捏,要尽情、放胆朗读,在琅琅书声中,振奋精神,提高自信心。

  为了让动力晨读真正落到实处,学校开展了很多活动。

  2018年秋季开始,高一语文组精选《百字经典古文之先秦文选》中的20篇作为“动力晨读”的内容,使晨读的琅琅书声中飘逸着经典的香气。为了检验成效,高一语文组与校团委共同开展了《百字经典古文》现场背诵默写比赛。通过比赛,学生们更加明白善用晨读时间,将“动力语文晨读”进行到底的重要性。

  2021年秋季,学校在升旗仪式上举行了2021年春季动力晨读启动仪式,先是向全体同学发出动力晨读倡议,接着让初三年每班各推出一名同学背诵《木兰诗》。台上同学斗志昂扬,台下同学异常激动,争着上台挑战冠军。晨读的热情在启动仪式上又被点燃起来了。

  为了检阅“动力晨读”的效率,初中部三个年段就晨读内容和评价标准制订了“泉港二中初中部2021年春季动力晨读(语文)积分表”。在每天跑操过后,按各班号数随机抽查以检验各班背诵情况,并按名次给班级加分。一个月做一次总积分统计,评选“动力晨读班级”。这样极大地激发了学生动力晨读的兴趣。有兴趣了,才能走得更远。

  动力晨读,就是要让学生动起来。动起来,就有了力量,就能改变晨读疲惫状态,激发团队斗志,从而让晨读的效率得以提高。

  调动写作热情
  培育文学梦想

  “绿色语文”倡导语文教学的效果、效率与可持续,学生喜读乐写,对读写的兴趣延伸到课堂之外。长期以来,学校十分注重“生活语文”“大语文”的教育,经常结合各种节日活动主题开展书法竞赛、经典诵读、美文赏析、演讲征文、信息报道、习作汇编、兴趣小组等活动,带给学生们强烈的参与感和成就感,大大激发了写作热情。

  学校成立蕴绿文学社,主张“生活即语文”,引导学生关注生活,关心时事,深入思考,勤于写作。一年来,蕴绿文学社借力泉州晚报《名师点评》栏目,推出了20多篇学生佳作,点燃了许多学生心中深藏的文学梦,触发了更多学生的写作兴趣开关,使校园文学成为校园一道亮丽的风景线,提升了学生的语文素养。文学社社长姚雨橙同学说,第一次在《名师点评》栏目上发表《服“软”》,文学梦的种子便悄然萌芽了。

  学校创办了“二中好声音”“清泉二中在线”等微信公众号,开设“大地课程”“师生文萃”等栏目,推送师生及校友的文章,鼓励学生广泛阅读、积极写作,积淀文学素养,提升语文思维。同时引导学生参赛,开展主题活动,鼓励学生投稿,并给予稿酬,极大地调动学生的写作热情,学生习作在省市各类作文竞赛中屡获佳绩。

  学校把学生优秀征文稿汇编成册或发表。近五年,汇编的学生作品集有《寻找佳作》《我与“二中好声音”征文选粹》《绽放——泉港二中手球队夺冠之路》《致敬讲台人——学生笔下的泉港区百名优秀教师》《致敬讲台人——泉港二中“大神”传》《带着课本游绍兴——2019级“周恩来班”暑期研学之旅》《泉港2019级周恩来班——2020寒假征文选萃》《和美家庭》等。《读写》等杂志刊发多位学生习作。

  “作文无非是一为资用,二为遣兴。”初中部执行校长燕阳校长的理解是,“资用”,即把文章写通,因之致用;“遣兴”,即文章既要有感慨更要有性情,既要有意义更要有意思——也就是说,学生要能够调动自己的生活经验和文学积累进行独立思考,要言说真实的生命,要有“自我话语”而非“他人话语”。这也是学校语文组教师引导学生写作时注重的写作方向之一。

  “像说的那样去写,像写的那样去生活”,庄学培校长一直在思考:语文是什么?语文课的意义何在?他带领学校语文教师在“绿色语文·生活课堂”中边实践边摸索,在“读写”行动中已有所建树。

  坚持“动静有素”
  丰盈读写行动

  “动静有素”是泉港二中的校风之一。在语文阵地上,学校坚持 “动静有素”,让学生的读写行动更为丰盈。

  诵读经典。每年孔子诞辰纪念日,学校都会组织学生诵读《论语》,体会孔子的“仁爱”思想,并把活动感触记录下来。

  研学游学。组织学生到宁化一中、集美中学、石狮一中、惠安一中、安溪一中联谊交流,把“有意思”和“有意义”结合起来,注重语文学科育人功能,落实学科德育,通过景点命名、冠名联征集、三行诗比赛、手写春联调查等形式,开展丰富多彩的研学游学活动。编写《带着课本游绍兴》,带着孩子们走进鲁迅故里和周恩来祖居,书写“最忆是江南”篇章。

  体育比赛。举行排球垫球等体育比赛,开展“我与体育”等征文活动,让学生们在比赛中有感而发,积累写作素材,涌现了不少佳作。

  信传心声。交际性情境写作也是当下对中学生的要求。在优秀学长全身心投入中考冲刺时,组织学生提笔给初三学长写一封鼓励的信,传递美好祝福。

  多年来,凡是有益于学生成长,有益于学生开阔眼界、提高语文素养的活动,学校都积极举办。在直面问题、践行“绿色语文·生活课堂”这一主张的同时,学校触摸到时代巨变带给语文改良甚至改革的大好机会,紧抓“关键词”,比如“国家意志”“全面而有个性” “立德树人”“教育现代化”等,力求让语文教学与时代发展同频共振。

  庄学培校长认为,“绿色语文·生活课堂”首先要立足于中国土壤办教育。“绿色语文”尊重文本原生态,讲究语文教学的效果、效率和可持续。“生活课堂”践行“大语文观”,高举“语文学习的外延与生活相等”旗帜,关注现实生活情境对语文教学的即时性和生成性。 绿色焕生机,绿色展活力。泉港二中在“绿色语文·生活课堂”的实践探索中初见成效。办一所有温度负责任的新时代示范性中学,泉港二中人一直在努力着。

  (庄美珍 王淑珠/文 连萍/图)

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